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                  1. 2021年中招政策,職普比較低地區,提高中職學校招生比例

                    2021-04-17 16:01:42 adminZhou

                           又快到中招考試, 一位家長憂心忡忡的咨詢,今年中考比往年錄取率會增加還是減少?我相信這也是很多初三家長想了解的問題。那么我就先明確我的觀點:在國家倡導職普比大體相當的大環境下,中招考試50%錄取率不會變化,各地今年中考錄取率都不會提高,只能是持平甚至降低。

                           保持高中階段教育職普比大體相當

                        “保持高中階段教育職普比大體相當”,這句話已經在教育部多個文件中反復出現了。

                          2019,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》,明確提出“優化教育結構,把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎,保持高中階段教育職普比大體相當”;2020年,《教育部辦公廳關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》(教職成廳〔2020〕1號),文件提出“要嚴格按照職普比例大體相當原則和落實“職教20條”部省備忘錄中明確的比例安排中等職業學校招生計劃,統籌普通高中和中等職業教育協調發展”;2021年,《教育部辦公廳關于做好2021年中等職業學校招生工作的通知》(教職成廳函〔2021〕3號)文件提出“堅持把發展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現代職業教育體系的重要基礎,保持高中階段教育職普比大體相當”。通過以上一系列文件,我們可以看出國家開展職業教育的決心和力度,國家在不斷地通過一系列政策措施,實施宏觀調整,力促職業教育發展。

                         看到這里很多家長不理解,為什么不從高考分流,非要從中招分流,孩子們都那么小。針對這個問題,我們不妨看看職業教育先進國家的做法,我國職業教育的重要參考對象——德國分流教育體系??纯催@個職業教育成功者的政策措施,你就明白為什么我們國家要實施中招分流了。

                    德國職業教育是世界范圍內職業教育高質量發展和良好社會認可度的典范之一,一直以來都是我國職業教育發展重要的參考對象。而德國職業教育的核心模式就是分流教育體系,該體系為德國經濟發展培養了大批訓練有素和專業技能精良的職業人員。

                          德國小學為四年,四年后學生們會分流到三種不同類型的中學,基礎職業中學、實用??浦袑W和文理中學。

                          第一類,基礎職業中學,類似于我國的中專和技校。

                    該中學也稱主體中學,學制5年,即5~9年級。學生在校期間接受職業教育學習,畢業后接受職業培訓,在德國沒有經過職業培訓是不能上崗工作的。比如學生進入基礎職業中學,在這里他迷上了稅務,覺得從數字中找到企業經營的策略非常有趣,通過職業學習,專業技能考試,從而獲得稅務律師職務。

                          第二類 實用??浦袑W,常被稱為"中間學校",即處于職業中學和文理中學中間的學校,類似于我國的職高。

                    該類學校的功能處于于中間性的橋梁作用,學生可進可退。它向學生展示了雙重的前景,一方面畢業后可以繼續接受職業教育,進入專業學院;另一方面成績很好可以轉入文理中學,進入大學學習。與文理中學的差異是,??浦袑W的課程安排偏重對實用學科和技術,而不是對學術研究和抽象思維。例如專業技術要求比較高,但研究性質比較弱的會計、行政、甚至軟件編程會進入這一序列。實用中學學制6年,即5~10年級,比基礎職業中學多一年,可以讓基礎職業中學的孩子也有機會轉入實科中學,獲取這里的畢業文憑。

                    第三類 文理中學,其學制9年,5~10年級是中學,11~13年級是高級中學。類似于我國的初高中。

                          中學生讀完10年級后進行考試,合格者才有資格進入文科中學高年級就讀(11~13年級),10年級考試合格獲得的這一資格相當于中等教育畢業資格,不合格者轉入其他類型學校學習。11-13年級的學習具有大學預科的性質,其必修課程均在各分成基礎課程及專長課程兩大類。

                    有家長會質疑小孩子四年級,啥都不懂的年齡,怎么就決定了未來職業走向,這比中國的中招分流還過分!這看起來非常不合理,但這恰恰是德國教育的務實之處。一方面,分流并不是簡單的看成績,從小學入學開始,學校會給每個孩子建立一個評價體系,從孩子的各個方面去評估孩子的特點,綜合評定。一個動手能力很強的孩子,可能進入基礎職業中學更適合他。有趣的是,德國有不少的企業老板都是職業中學畢業的。

                    對比德國職業教育的嚴謹,我們國家在有些方面還是有一些差距的,這個我們承認。但是通過國家的政策力度,可以看出我們國家致力于職業教育發展的決心。我國的職業教育發展幾十年,從照搬蘇聯到參考德國,從“拿來主義”到借鑒移植,我們一直在探索符合中國特色的職業教育道路。雖然路程坎坷,也有這樣那樣的問題,但我們始終是在向著正確的方向前進。我們要做的是在發展中不斷修正自己的模式和方法,使之更符合我國國情,更具有中國特色。

                        “職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源,要提高中等職業教育招生比例”

                          2020年,教育部發布的《關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》(教職成廳〔2020〕1號)文件提出“提高中等職業教育發展水平,適度擴大中等職業學校招生規模”,“高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區要把推進普及高中階段教育的重點放在中等職業教育,把高中階段教育招生的增量主要用于發展中等職業教育”。

                         就是這個“適度擴大”造就了2020年的中職招生火爆,一票難求;也造成了初三家長哀鴻遍野,高中錄取收緊,越來越多的學生分流到中專,家長們怨聲載道,覺得國家政策矯枉過正,哀嘆中招比高考還嚴厲。其實即使是這樣看似“過分”收緊的情況,很多省份都還沒真正達到“職普比大體相當”。

                          給大家一組數據,這是河南省教育廳提供的2020年高中階段教育的數據:

                    河南省普通高中925所,2020年招生78.44萬人,在校生224.86萬人;中等職業學校639所,2020年招生52.56萬人,在校生143.74萬人。中等職業教育招生數占高中階段教育40.12%,中等職業教育在校生數占高中階段教育39%。

                          數據顯示,距離《國家職業教育實施方案》提出的“保持高中階段教育職普比大體相當”還有11%的差距,也就是說,中招錄取收緊的大幕才剛剛拉開。

                          2021年3月,教育部發布《關于做好2021年中等職業學校招生工作的通知》(教職成廳函〔2021〕3號)文件中明確提出“保持高中階段教育職普比大體相當,職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源,要提高中等職業教育招生比例”。

                          大家看到沒?“職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源,要提高中等職業教育招生比例”。這就意味著很多地區還會持續實施更嚴厲的中招分流政策,越來越多的學生會分流到中職學校。中招分流也就是去年才開始真正嚴厲起來,今年只會愈演愈烈,所以家長們要有心理準備。

                         面臨分流到中職學校怎么辦

                         面對中招分流,學生和家長應該正確看待分流政策,與其抱怨,不如踏踏實實做好下面幾個事情:

                         1.學生還是要將精力放在學習上,中招成績越高,選擇權越大。

                         很多學生覺得我反正上不了高中了,那學不學還有什么區別。千萬不要有這樣的想法,中職學校也分三六九等,雖然是學生選學校,但越是好學校越有中招成績限制;各個中專學校都有核心專業,要上這些核心專業,自然也需要中招成績。所以,沒有拿得出手的中招成績,你只能選擇低門檻的中專學校,只能選擇沒有競爭力的普通專業。記住,只要是好東西,所有人都會努力爭取,你如果主動放棄,只能選擇別人不要的,次一等的學校和專業。

                          所以說,對于只能上中專的學生來說,別人努力是為了上好大學,你努力是為了上好中專,挑選好專業,這就是目標和動力。

                          2.家長要提前行動給孩子謀劃好出路

                          面對中招分流,家長不能再一根筋的奔著高中使勁兒了,要給孩子多鋪條路,以作備用。家長可以根據孩子學習程度,優選本省本市的優質中專學校和專業,做好前期準備工作。待孩子中招考試結束,領著孩子去實地探訪,確定最終學校,先報名占住學位。等將來中招結果,考上高中了,那就辦理中專退費,高高興興上高中去;如果沒有考上高中,那就踏踏實實按時報到上中專。


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